Susbaint
- Chan eil dad aig AD / HD ri IQ, inntleachd, no caractar an leanaibh
- Syndrome dùbhlanach dùbhlanach
- Faodaidh cungaidh-leigheis a bhith cuideachail a thaobh coileanadh agus giùlan sgoile
- Is e dòigh-obrach eile as fhiach “inntinn.”
- Tha mi cuideachd a ’cur ìmpidh ort leughadh suas air AD / HD.
- Molaidhean feumail a bharrachd
Thathas den bheachd gu bheil AD / HD mar dàil leasachaidh ann am maturation an cortex prefrontal. Tha an dàil leasachaidh seo a ’toirt droch bhuaidh air comas na h-eanchainn a bhith a’ sgaoileadh neurotransmitters a bhios a ’cumail smachd air aire, dùmhlachd agus neo-ghluasadachd. Tha a ’mhòr-chuid de phàrantan nas eòlaiche air dàil leasachaidh leithid dàil cainnt agus dàil ann am fàs corporra no co-òrdanachadh.
Chan eil dad aig AD / HD ri IQ, inntleachd, no caractar an leanaibh
Tha e mar gum biodh ceannard no stiùiriche orcastra iomchaidh aig an eanchainn gus gnìomhachd na h-eanchainn a stiùireadh. Thathas a ’creidsinn gun robh AD / HD aig grunn dhaoine air leth soirbheachail leithid Albert Einstein, Thomas Edison, agus Steve Jobs. Bha duilgheadas aig Einstein le cuspairean nach robh ùidh no brosnachadh aige. Bha duilgheadasan aig Edison a thug air tidsear sgrìobhadh gu robh e “addled,” a ’ciallachadh a bhith troimh-chèile no gun a bhith comasach air smaoineachadh gu soilleir. Thug Steve Jobs ionnsaigh air mòran dhaoine air sgàth cho trom-inntinn 'sa bha e, i.e., a' cumail smachd air na faireachdainnean aige.
Syndrome dùbhlanach dùbhlanach
Bidh leth de chlann le AD / HD a ’leasachadh syndrome dùbhlanach dùbhlanach. Bidh e a ’tachairt leis gu bheil duilgheadasan dachaigh is sgoile aca gu tric mar thoradh air neo-ghluasadachd, droch fhòcas, dìth fòcas agus duilgheadasan cuimhne geàrr-ùine. Bidh iad a ’faighinn eòlas air na ceartachaidhean gun àireamh mar chàineadh agus bidh iad a’ fàs ro shàraichte.
Aig a ’cheann thall, bidh iad a’ leasachadh sealladh àicheil, nàimhdeil agus ruaig a thaobh figearan ùghdarrais agus sgoil. Anns a ’mhòr-chuid de chùisean, bidh an leanabh a’ seachnadh obair sgoile, obair-dachaigh agus sgrùdadh. Bidh iad gu tric a ’laighe gus seo a choileanadh. Bidh cuid de chlann eadhon a ’diùltadh a dhol don sgoil agus / no tinneasan meallta airson fuireach aig an taigh.
Feumaidh mòran de chlann AD / HD brosnachadh àrd oir tha iad furasta an leamhachadh. Faodaidh a ’chlann seo a bhith an làthair gun stad gu geamannan bhidio a tha glè inntinneach agus tlachdmhor. Bidh iad cuideachd a ’faighinn brosnachadh àrd le bhith a’ toirt dùbhlan do riaghailtean agus gnàthasan. Bidh clann AD / HD ag obair gu trom agus chan urrainn dhaibh breithneachadh iomchaidh a dhèanamh air freagarrachd no buaidh nan gnìomhan aca.
Gu tric tha droch sgilean sòisealta aig clann AD / HD mar thoradh air droch bhreithneachadh agus neo-èasgaidheachd. Bidh iad gu tric a ’faireachdainn eadar-dhealaichte bho chlann eile, gu sònraichte an fheadhainn as mòr-chòrdte. Bidh clann AD / HD gu tric a ’feuchainn ri dìoladh le bhith mar an“ clown clas ”no aire neo-iomchaidh eile a tha a’ sireadh giùlan.
Tha mi a ’faighinn a-mach gum faod clann AD / HD a bhith a’ leasachadh iomagain, fèin-spèis ìosal agus hypersensitivity gu frustrachas agus mearachdan / fàilligeadh a thathas a ’faicinn. Faodaidh an mothachadh seo de mhothachadh agus fèin-chàineadh milleadh a dhèanamh air am beatha teaghlaich agus sòisealta. Nuair a thachras seo le bhith a ’co-chomhairleachadh le proifeasanta a tha a’ speisealachadh ann an AD / HD gheibh an teaghlach gu lèir air ais air an t-slighe.
Tha cuid de chlann AD / HD nuair a thèid an dearbhadh air am meas dìreach mar AD / HD neo-mhothachail .... an àite an seòrsa “Hyperactive-Impulsive. Thathas uaireannan a ’toirt iomradh air clann neo-mhothachail AD / HD mar an“ òglach fànais ”no“ daydreamer. ” Faodaidh iad cuideachd a bhith diùid agus / no iomagaineach a tha ga dhèanamh duilich dhaibh eadar-obrachadh gu soirbheachail le co-aoisean.
Faodaidh cungaidh-leigheis a bhith cuideachail a thaobh coileanadh agus giùlan sgoile
Tha Comann Meidigeach Ameireagaidh a ’moladh an dà chuid cungaidh-leigheis agus giùlan giùlan an co-bhonn mar an làimhseachadh as fheàrr airson clann le AD / HD Inattentive agus / no Hyperactive-Impulsive. Chan urrainn dha cuid de chlann AD / HD buannachd fhaighinn bho leigheas mura h-eil iad a ’faighinn leigheas ceart; gus an ionnsaich iad nas fheàrr agus smachd a chumail air na sparraidhean aca.
Is e rud eile ri bheachdachadh na buaidhean saidhgeòlasach a tha aig AD / HD. Ma tha comharran AD / HD ceadaichte a dhol air adhart tha an leanabh gu tric air a dhiùltadh le co-aoisean, tidsearan agus pàrantan eile. Faodaidh seo leantainn gu nach tèid gabhail ris a ’phàiste gu sòisealta (m.e., burraidheachd, gun cinn-latha cluich no cuiridhean pàrtaidh co-là-breith msaa.)
Bidh na tha gu h-àrd ag eadar-obrachadh gus cron mòr a dhèanamh air fèin-shealladh an leanaibh. Bidh an leanabh AD / HD a ’tòiseachadh ag ràdh rudan mar“ Tha mi dona ... tha mi gòrach .... Chan eil duine dèidheil orm. ” Tha fèin-spèis a ’crùbadh agus tha an leanabh nas comhfhurtail le co-aoisean trioblaideach a tha a’ gabhail ris no rithe. Tha staitistigean a ’sealltainn gum faod am pàtran seo leantainn gu cunnart nas àirde airson apathras, iomagain agus fàilligeadh sgoile.
Tha e an urra riut fhèin a bhith a ’toirt cungaidh do phàiste.
Is e am fòcas agam leigheas cognitive-giùlan: gus do phàiste a bhrosnachadh agus a chuideachadh gus sealladh adhartach agus sgilean a leasachadh gus dìoladh airson na comharran AD / HD.
Is e aon de na dreuchdan as cudromaiche agam a bhith a ’comhairleachadh phàrantan ann a bhith a’ co-dhùnadh a bheil cungaidh-leigheis mar làimhseachadh iomchaidh airson an leanaibh aca. Tha leabhar o chionn ghoirid, AD / HD Nation le Alan Schwarz a ’toirt cunntas air mar a bhios gu tric ruaig gu breithneachadh le dotairean, leasaichean, sgìrean sgoile, msaa gus clann a dhearbhadh agus cungaidh-leigheis airson AD / HD. Is e an t-amas agam do phàiste a chuideachadh gun chungaidh-leigheis. Uaireannan tha feum air cungaidh-leigheis co-dhiù airson an àm ri teachd. Faodaidh leigheas obair gus feum do phàiste airson cungaidh-leigheis a lughdachadh.
Gu tric bidh pàrantan a ’cur dheth a thighinn gu leigheas gus nach bi an suidheachadh do-dhèanta. An uairsin nuair nach bi leigheas a ’cuideachadh sa bhad agus / no gu bheil an sgoil a’ brùthadh air a ’phàrant (le notaichean cunbhalach, puist-d, agus fiosan fòn) tha am pàrant a’ faireachdainn cus.
Gu mì-fhortanach, chan eil fuasgladh luath ann; chan e eadhon cungaidh-leigheis. Gu tric feumaidh mi am pàrant a chuideachadh a ’tuigsinn gur e an dòigh as fheàrr air a’ phàiste a chuideachadh a bhith a ’leigeil leis an leigheas a dhol air adhart no is dòcha a tricead àrdachadh gus an tig piseach air cùisean. Air an làimh eile, tha cuid de dhòighean-obrach taobh a-muigh therapach as fhiach beachdachadh.
Is e aon bheachd an leanabh a chuir ann an gnìomhachd brosnachail a tha iad dèidheil air leithid karate, lùth-chleasachd, dannsa, cleasachd, spòrs, msaa, oir faodaidh iad a bhith gu math brosnachail. Ach, dh ’fhaodadh nach bi na gnìomhan sin soirbheachail ma tha an leanabh gam faicinn ro dhoirbh.
Is e beachd eile a bhith a ’toirt cungaidhean mar DHEA, Ola Èisg, Sinc msaa agus / no a’ cuingealachadh daithead gu siùcar, gun ghlùtan, gun bhiadh air a phròiseasadh, msaa. Ach, gu tric chan eil na toraidhean sin ach glè bheag de thoraidhean mura h-eil iad còmhla ri modhan eile leithid modhan eile leigheas, oideachadh, ro-innleachdan pàrantachd, msaa.
Is e slighe eile a th ’ann fhathast a bhith a’ dol airson roghainnean daor mar biofeedback, “trèanadh eanchainn,” no leigheas coileanta. Is e an t-eòlas a th ’agam às deidh dhomh a bhith a’ speisealachadh le clann airson 20 bliadhna gu bheil na leigheasan sin briseadh-dùil. Chan eil rannsachadh meidigeach fhathast air sealltainn gu bheil gin de na slighean sin èifeachdach no air an dearbhadh. Cha bhith mòran de chompanaidhean àrachais gan còmhdach airson an adhbhar seo.
Is e dòigh-obrach eile as fhiach “inntinn.”
Tha buidheann rannsachaidh a ’tighinn am bàrr a tha a’ nochdadh gum faod inntinn inntinn clann a chuideachadh gus an comas aire a thoirt seachad, gus socrachadh nuair a tha iad troimh-chèile agus gus co-dhùnaidhean nas fheàrr a dhèanamh. Is e seo innleachd a bhios mi a ’cleachdadh gu mòr anns an leigheas a nì mi le do phàiste.
Tha mothachadh inntinn na chleachdadh a chuidicheas le bhith a ’leasachadh agus ag adhartachadh comas neach aire a tharraing. Tha e nas fheàrr aire a leasachadh le bhith làn mhothachail air na tha a ’tachairt aig an àm seo. Le bhith a ’cur mòran aire air na tha a’ tachairt leigidh an leanabh leis na smuaintean, na sparraidhean agus na faireachdainnean aca a dhèanamh nas slaodaiche.
Tha seo an uair sin a ’toirt cothrom don leanabh eòlas fhaighinn air“ socair. ” Nuair a tha e socair tha e nas fhasa faicinn a bheil na tha a ’tachairt fìrinneach. Tha e na phrìomh phàirt den leanabh agus am pàrant a dhol tron phròiseas seo “gun bhreithneachadh.”
Bhiodh dealbh de seo ma gheibh thu a-mach gun d ’fhuair do phàiste sònrachadh airson leabhar a leughadh agus aithisg leabhair a thoirt a-steach ann an aon seachdain. Tha a ’mhòr-chuid de phàrantan den bheachd gu bheil iad cuideachail le bhith“ a ’cur an cuimhne” an leanabh gu tric thairis air na làithean ron cheann-latha. Gu h-obann tha am pàiste a ’togail air falbh am pàrant leis gu bheil an leanabh a’ faireachdainn “nagged” agus tàmailteach. Faodaidh pàrant freagairt a thoirt dha seo le bhith feargach agus breithneachail.
Is e dòigh-obrach inntinn gum bi am pàrant a ’cur ùine seachad ann an àite sàmhach gus am pàiste a chuimseachadh air a’ ghnìomh fhèin (i.e. gun a bhith ga dhèanamh). Bidh am pàrant an uairsin a ’stiùireadh a’ phàiste gus na smuaintean no na brosnachaidhean farpaiseach uile a dhubhadh às.
An uairsin tha am pàrant ag iarraidh air a ’phàiste“ smaoineachadh ”a’ dèanamh an obair agus a ’toirt cunntas air cò ris a bhiodh sin a’ ciallachadh no “a bhith coltach.” An uairsin tha an leanabh air a stiùireadh gu bhith ag amas air cho reusanta sa tha am “plana” aca.
Gu h-obann tòisichidh plana an leanaibh le beachd neo-shoilleir mu bhith a ’leughadh an leabhair agus a’ sgrìobhadh na h-aithisg às aonais fìor chlàr. Chuidicheadh am pàrant an leanabh gus am plana a leasachadh le bhith a ’cleachdadh inntinn agus aire chuimsichte. Bhiodh fìor phlana a ’suidheachadh frèamaichean ùine reusanta a bhios a’ togail a-steach ro-innleachdan cùl-taic airson na rudan ris nach robh dùil a thachras thairis air an t-seachdain sin.
Gu tric feumar clann / deugairean AD / HD a dhol leis an eacarsaich seo le “rùn.” Tha mòran phàrantan a ’gearain nach eil mòran brosnachaidh aig an leanabh aca gus obair sgoile riatanach a dhèanamh. Tha seo a ’ciallachadh gu bheil cus rùn aig a’ phàiste airson a dhèanamh. Le bhith a ’leasachadh rùn feumar an leanabh a chuideachadh gus bun-bheachd inntinn a leasachadh a tha airidh air a’ phàiste mar urram, moladh, dearbhadh, dearbhadh, msaa nam pàrant.
Tha an dòigh leigheis a bhios mi a ’cleachdadh a’ cuideachadh clann le bhith a ’leasachadh rùn agus an uair sin togradh coileanaidh. Faodaidh eòlaiche-inntinn Clàr-tomhais Tomhais Inntinn Cloinne is Òigridh (CAMM) a thoirt don leanabh agad gus ìre inntinn an leanaibh a thomhas. Faodaidh pàrantan stuthan inntinn feumail a lorg air-loidhne.
Nuair a tha e comasach gum bi AD / HD aig pàiste tha e glic deuchainn neurolach fhaighinn. Tha sgrùdadh mar seo riatanach gus dearbhadh a dhèanamh air breithneachadh agus faighinn a-mach cùisean bunaiteach sam bith a dh ’fhaodadh a bhith ag adhbhrachadh no a’ dèanamh nas miosa de na comharran AD / HD.
Tha mi cuideachd a ’cur ìmpidh ort leughadh suas air AD / HD.
Tha an rannsachadh agus an tuigse a th ’ann an-dràsta air AD / HD agus mar a bheir e droch bhuaidh air clann air a mhìneachadh ann an leabhar le Thomas E. Brown, Ph.D. Oilthigh Yale. Tha e ri fhaighinn air Amazon agus is e an tiotal, Tuigse Ùr air AD / HD ann an Clann is Inbhich: Milleadh Gnìomhachd Gnìomha (2013). Tha an Dr Brown na Stiùiriche Co-cheangailte aig Clionaig Yale airson Aire agus Eas-òrdughan Co-cheangailte. Thug mi seiminear leis agus chòrd e rium gu mòr leis an eòlas agus a chomhairle phractaigeach.
Chan eil an artaigil seo an dùil eagal a chuir ort. Tha mi duilich ma nì e sin. An àite sin, tha e airson buannachd an eòlais a fhuair mi bho na bliadhnaichean de eòlas agam a thoirt dhut. Tha a ’mhòr-chuid de chlann AD / HD ris an robh mi ag obair a’ dèanamh cho math fhad ‘s a tha am pàrantan ag aithneachadh an staid; agus leis a ’chuideachadh, an gabhail agus an tuigse a tha a dhìth orra.
Molaidhean feumail a bharrachd
Glè thric bidh tachartas no suidheachadh cuideachail a ’toirt air falbh a’ chiad shoidhnichean den eas-òrdugh ... tha e furasta na comharran a thoirt don cuideam ... Ach, nuair a thèid an cuideam a lughdachadh no a thoirt air falbh bidh na comharraidhean gu tric ann an cruth nas lugha.
Glè thric bidh clann AD / HD a ’faighinn buannachd le làimhseachadh agus an uairsin ath-chraoladh a tha àbhaisteach dha atharrachadh giùlain sam bith. Feuch gun a bhith a ’faighinn dì-mhisneachd ma thachras seo ... agus cùm air adhart deimhinneach gus do phàiste a chuideachadh a’ faighinn air ais adhartas caillte sam bith. Le bhith a ’fàs àicheil le bhith a’ glaodhadh, a ’bagairt, agus a bhith gu math èiginneach no co-sheòrsach cha dèan e ach an leanabh a choiteachadh ag adhbhrachadh eadhon barrachd dhuilgheadasan leithid beothalachd, dùbhlan, ceannairc, msaa.